吴灵琼
南通大学

专题报告:环境教育成效评价的思维、方法与技巧——以中国儿童版NEP量表的修订为例
报告时间:7月13日(星期四) 15:00-15:30 
报告地点:王莲酒店棕榈厅
嘉宾简介
南通大学管理学院教师,中科院水生生物研究所硕士(环境科学专业),香港城市大学公共政策学系博士,曾在美国南佛罗里达大学教育学院进行短期访学。长期致力于我国中小学环境教育成效评价及相应测评量表开发研究。2012年在 The Journal of Environmental Education 上发表“Exploring the New Ecological Paradigm Scale for Gauging Children’s Environmental Attitudes in China”一文,较早关注我国儿童群体环境态度的评估,并进行了初步的量表开发研究。目前,还致力于公民环境行为发展及干预研究,为我国环境教育的科学化发展提供理论支持。
报告摘要 / Abstract
       所谓成效,简单来讲就是指达成预期目标(或实现预期成果)的程度。如果以1977年我国第一个环境工程专业在清华大学的创设为标志,那么环境教育在我国推行至今已整整40年。这期间,在我国政府自上而下推行以及民间力量自下而上积极发动的双重影响下,各种与环境/自然保护相关的教育(包括环境教育、可持续发展教育、生态道德教育、自然教育等等)在我国正式以及非正式教育体系中相继推广。我们不禁会问,这些教育实践在多大程度上算是成功的呢?或者换句话说,它们究竟在多大程度上重塑了人们的环境价值观与行为?对于这一问题,目前无论在教育界还是在研究领域却都没有清晰一致的结论。而这一问题,正是环境教育成效评价所关注的核心问题之一。本文以中国儿童版NEP量表(即新生态范式量表,the New Ecological Paradigm scale)的修订为例,为环境教育者和研究者展示一个环境态度类测量量表构建与编制的程序,并由此讨论我国环境教育成效评价中的问题以及改进的方法与技巧,以期为环境教育者今后的环境教育评价工作提供一些有价值的参考。
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